趣玩共享游戏怎么玩
1、本学期星星园区将定向游戏与主题结合，开展了主题下定向探究游戏。在经过一段时间的尝试后，发现定向探究游戏出现模式固定、情境性不凸显、探究内容单一等问题。如何丰富探究，融入多元化内容，并进行阶段性的推进以及使幼儿得到阶段性的能力提升，是目前星星园区的老师们需要思考的问题。
2、游戏场可以给予幼儿难度层次不同的挑战，使得幼儿获得多层次的游戏体验及更高层次的认知性游戏体验。为了解决目前的问题，“真正”地开展定向探究游戏，2021年12月28日中午，星星园区的老师们以游戏场为载体，针对班级定探游戏场的推进进行了研讨与交流，帮助老师们开拓视野、理清思路。一、共思——问题回顾。
3、活动一开始，小班教研组长任甜甜老师针对游戏场及探究游戏进行了介绍，让老师们对游戏场和探究游戏的概念有更进一步的了解。同时也梳理了目前老师们开展定探游戏时遇到的共性问题，围绕这些问题，给出了调整的方向。二、共享——思路互通。
4、前期，各班教师根据本月主题，从场地、形式、情境、如何推进等方面对班级定探游戏场如何开展进行了思考，并制定了推进方案。在回顾问题后，各班教师也将预设的方案进行了分享。
5、小一班围绕银杏，结合五大领域，在每个阶段都创设了不同的游戏情境。通过由班级到幼儿园，再到社区草坪的场地变化，让幼儿的方向感得到一步步提升，能够看懂简单的实景地图并与社区草坪进行匹配。小二班主要以空间过渡为主。结合《火车头公园探秘记》主题，前期在班级里通过桌面九宫格游戏及区域打卡游戏《托马斯去旅行》，使幼儿对上下左右和班级的空间方位有初步的感知。
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1、中期在幼儿园中以小火车去送货的形式认识各班及户外大型器械的位置。后期通过在火车头公园中按照路线找到彩色标志物照片，并将彩色照片与地图上的黑白照片对应、粘贴，使幼儿在游戏中感知、了解火车头公园。中一班则是结合《解锁街巷密码》主题。前期幼儿自主绘制地图，将不同图示融入进街巷地图中，理解不同图示代表的含义。
2、中期幼儿根据图纸进行搭建，按照设计的路线拿取标志性建筑中的代表性物品进行一一对应。后期幼儿来到桥西历史直街，以竞速定向的形式进行打卡，了解古街历史。中二班的定探游戏场前期场地由大到小，从一楼园内外缩小到后操场，感知空间方位；中期场地以小见大，从幼儿园到桥西历史直街，进行方向牌及街巷的探究。同时在游戏场中通过不同的游戏形式，逐渐培养幼儿的合作意识。
3、大一班围绕剪刀博物馆设计了相应的游戏场推进方案，以孩子的真实感受引发的系列活动为引线，开展了定探游戏。从博物馆环境的创设体验到博物馆设计建造最后到博物馆路线的游戏，让幼儿在环境氛围的渲染下认识不同的剪刀，了解剪刀博物馆，感受“博物馆”游戏的快乐。考虑到幼儿前期经验比较丰富，大二班直接将游戏在幼儿园内拓展开。
4、结合主题活动《有趣的水上巴士》，幼儿以小组或个人的形式，在园内设置“码头”站点，完成相应的游戏任务。后期则会将游戏场拓展至拱宸桥码头，以亲子乘船的形式体验水上巴士路线。三、共获——观点碰撞。在分享结束后，所有教师按照楼层分为一、二两组，分别针对另一组三个班级的分享，围绕定探游戏的阶段性、场地适宜性、可探究内容多元性等维度进行了讨论，提出了针对性的调整建议。
5、最后，园区主任张亚琴老师也针对老师们的定探游戏场推进方案提出了自己的想法。张老师首先肯定了各班老师在面对新“事物”时能够勇于思考、挑战，从不同角度去预设自己班的定探游戏场。